لا يشارك أي طالب في أي مدرسة متخصصة في برنامج مكافئ لـ Transition Year

أظهرت تقارير وملاحظات من مدافعين عن حقوق ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أن لا طالب واحد في أي مدرسة متخصصة قد شارك في برنامج مكافئ لـ Transition Year. ووُصِف الواقع بأنه يعكس نقصاً في الطموح ونقصاً في الثقة بهؤلاء الشباب، إذ لم يُنظر إليهم على أنهم يستحقون برنامجاً مماثلاً لزملائهم في المدارس العامة.

يُعدّ برنامج Transition Year في many المدارس في Ireland سنة انتقالية بين المراحل الدراسية توفر تجارب تعليمية عملية وتطويرية تشمل التدريب في أماكن العمل، ودورات حياتية ومهارات شخصية، وفرصاً لاكتشاف الاهتمامات المهنية. وحظر غياب أي نسخة مكيفة من هذا البرنامج في المدارس المتخصصة على طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة فرصة اكتساب مهارات قد تعزز من فرصهم في سوق العمل والاستقلالية المجتمعية.

ويشير المدافعون عن التعليم الشامل إلى عدة عوائق تحول دون تقديم برامج مماثلة في المدارس المتخصصة، من بينها نقص التمويل المخصص، وقلة الكوادر المؤهلة لتكييف المحتوى التعليمي، والافتقار إلى توجيهات واضحة من Department of Education بشأن تطبيق نماذج انتقالية ملائمة. وقال أحد المدافعين: "إنه يعكس نقصاً في الطموح ونقصاً في الثقة بهؤلاء الشباب أنهم لا يستحقون برنامجاً مشابهاً".

تدعو منظمات أولياء الأمور والمعلمون والناشطون إلى أن تتعاون Department of Education مع الفاعلين المعنيين لتصميم نسخ مكيّفة من Transition Year تناسب خصائص الطلاب في المدارس المتخصصة، تشمل تمويلاً مخصصاً وتدريباً للمعلمين وشراكات مع أرباب العمل المحليين. ويؤكد الداعون إلى أن إدماج هذه الفئة في تجارب انتقالية ملموسة يشكل خطوة أساسية نحو تحقيق المساواة وفرص أفضل لاندماجهم الاجتماعي والاقتصادي.