ورقة الرياضيات الثانية في امتحان Leaving Cert تحظى بردود فعل أكثر إيجابية من الطلاب

أفاد معلمون وممثلو نقابات يوم الاثنين أن ورقة الرياضيات الثانية لامتحان Leaving Cert على مستوى higher لقيت استجابة أكثر إيجابية بين الطلاب مقارنة بالورقة الأولى. قال Niall Duddy، ممثل مادة في ASTI ومعلم في Presentation College، Athenry, Co Galway، إن القصة كانت «قصة ورقتين»: «لم يخرج الطلاب من ورقة اثنين في حالة سعادة غامرة، لكنهم كانوا أكثر ارتياحاً بكثير مما كانوا عليه بعد ورقة واحد». وأضاف أن الورقة كانت أكثر ودية للممتحن بشكل عام رغم وجود بعض المفاجآت في نهايتها.

وصف Aidan Roantree، معلم الرياضيات في Institute of Education، الورقة بأنها تحدٍّ لكنه قابل للمعالجة أكثر من الورقة الأولى، بينما قال Eoghan O’Leary، معلم في TheTuitionCentre.ie، إن ورقة اثنين قدّمت فرصاً أكثر للطلاب لإظهار ما يعرفون. ولفت Duddy إلى أن هناك «لسعات» في الذيل، وخصوصاً في السؤال 3 (c) الذي تعامل مع مسألة وجود cuboid داخل sphere، لكنه أشار إلى وجود تلميح للطلاب هناك جعل المسألة قابلة للحل.

أجمع المعلمون على أن الورقة كانت مُهيمنة عليها مواضيع الإحصاء وعلم المثلثات. وذكر Roantree أن القسم A تضمن أسئلة قصيرة بدأت بأرضية مألوفة ثم تصاعدت صعوبتها مع سؤال في coordinate geometry، وهو سؤال تبدو صعوبته غير ظاهرة من النظرة الأولى وتنكشف تدريجياً لدى التعامل معه. وأضاف أن السؤال الأكثر سهولة في هذا القسم كان السؤال ثمانية، الذي جمع بين correlation وعناصر بسيطة من trigonometry وprobability. لكن مهما كانت ثلاثة من أصل أربعة أسئلة يختارها الطالب، فمن المحتمل أن يكون في الأقل سؤالان يحتويا على جزء خادع.

في الأسئلة الأطول، لاحظ المعلمون المزج بين مناطق مختلفة من المنهج، بما في ذلك سؤال جمع بين statistics وprobability وtrigonometry، ما أعطى الأفضلية للطلاب القادرين على ربط المواضيع ببعضها. ونقلت تقارير عن طالب وصف الوضع: «اختلاط المواضيع بشكل كبير كان محيراً للغاية — شعرنا وكأننا من وضع الأسئلة ثم نحاول حلها». كما ذكر O’Leary أن موضوع trigonometric identities ظهر كما كان متوقعاً، لكنه احتوى على هويات صعبة جعلته تحدياً حتى للمرشحين الأقوى، وأن السؤال القصير المتعلق بالدائرة، وهو عادة خيار شائع، بدا أصعب مما توقع كثير من الطلاب.

على مستوى ordinary، وصف Duddy ردود فعل الطلاب بأنها إيجابية، وأن الورقة كانت عصرية وقابلة للتطبيق على حياتهم اليومية مع أسئلة تتناول reality TV وmusic festivals. واعتبرت Jean Kelly، معلمة في Institute of Education، أن ورقة ordinary كانت عادلة ومصممة بعناية، وأن روحها سمحت للطلاب بالتعامل مع واقعهم من منظار رياضي مع تقليل نسبة الهندسة التقليدية التي يفضلها كثير من الطلاب عدم التعامل المفرط معها. وأضافت أن بعض السيناريوهات قد بدت جديدة، لكن العمليات الرياضية كانت قصيرة ومباشرة، وأن القسم B منح الطلاب لمحات من حياتهم الواقعية عبر سياقات متعددة كانت تتطلب منهم متابعة السرد لاستخراج الرياضيات.

بشكل عام، بدا أن الورقة الثانية من امتحان Leaving Cert في الرياضيات حفزت إجابات أكثر ثقة لدى من تدربوا على الربط بين وحدات المنهج، بينما واجه آخرون صعوبة في تنقل سريع بين موضوعات مختلطة داخل السؤال الواحد. وترسخت بعد الامتحان توصية المعلمين بأن يركز الاستعداد المستقبلي على التدريب على الربط بين المواضيع والقراءة الدقيقة للأسئلة لاكتشاف «اللسعات» المخفية فيها.