أم لطالبة في Leaving Cert: يجب منح الطلاب المصابين بعسر القراءة نقاطًا إضافية

قالت والدة طالبة تستعد لخوض امتحان Leaving Cert إن التسهيلات الحالية الممنوحة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة غير كافية، معتبرة أن منح 10 دقائق إضافية فقط لكل ورقة امتحانية يعد أمراً "مهيناً". وأضافت أن عسر القراءة يؤثر على سرعة القراءة وفهم الأسئلة، وأن فترة عشر دقائق لن تعوض الفارق الذي يعانيه هؤلاء الطلاب مقارنة بزملائهم.

يأتي هذا التصريح في ظل نظام الامتحانات التقليدي الذي تسعى خلاله مدارس وطلاب إلى الحصول على التعديلات اللازمة لتمكين ذوي الاحتياجات من المنافسة العادلة. وتُمنح بعض التسهيلات للطلاب المسجلين رسمياً، مثل تمديد الوقت واستخدام الأجهزة المساعدة، إلا أن أولياء الأمور والناشطين الحقوقيين يقولون إن هذه الإجراءات لا تعالج الضرر الهيكلي الذي تسببه صعوبات التعلم على نتائج Leaving Cert والأثر المترتب عليها على فرص القبول في مؤسسات التعليم العالي.

تطالب الأم بتغيير أوسع يشمل إيجاد آلية لمنح نقاط إضافية أو احتساب درجات تعويضية للطلاب المصابين بعسر القراءة، بما يعكس التحديات الإضافية التي يواجهونها خلال أداء الامتحانات. وتؤكد جمعيات تُعنى بحقوق ذوي الاحتياجات التعليمية أن الحلول الفعلية تتطلب مراجعة سياسات التقييم والاعتماد على إجراءات تقديرية أو داعمة بدلاً من حلول مؤقتة قد لا تخدم الهدف.

تمت دعوة Department of Education إلى دراسة هذه المطالب وإعادة النظر في الإعانات الممنوحة لطلاب عسر القراءة أثناء الامتحانات الرسمية. ويقول أولياء أمور آخرون إن القضية ستستمر في جذب الاهتمام العام خلال الأسابيع المقبلة مع اقتراب مواعيد تقديم النتائج وبدء عمليات القبول الجامعي، فيما يبحث المجتمع التعليمي عن توازن بين النزاهة الأكاديمية وحق الطلاب الذين يواجهون تحديات تعلمية في الحصول على فرص عادلة.